• Permet d’entrer dans le récit de façon vivante et ludique en prenant conscience des changements de rôles et d’attitudes des personnages et en suivant leurs dans le récit.
• Encourage une parole libre entre les participants et facilite l’intégration d’enfants dans un groupe : chacun peut visualiser et exprimer la manière dont il comprend le texte.

Cette méthode convient à un groupe de 6 à 15 personnes. Le groupe peut être composé de personnes d’âges très divers.

Elle convient aux textes narratifs et sert d’entrée en matière.

Matériel :

• une table avec une nappe en papier,
• un feutre
• des personnages en papier rigide, en nombre suffisant (voir le patron en fichier PDF à télécharger).

Préparation

Les personnages en papier sont disposés sur la table.

L’animateur ou l’animatrice lit le récit une première fois.

Le groupe se met d’accord sur les personnages présents au début du récit ainsi que sur les lieux où démarre celui-ci :

• le nom des personnages peut être écrit sur les silhouettes en papier ou des attributs peuvent être dessinés,
• les lieux peuvent être cartographiés sur la nappe.

Observation et action !

Une personne est désignée pour manipuler les personnages en papier.

Les autres se répartissent autour de la table, permettant autant de points de vue différents de la scène.

Relire lentement le récit.

Dès qu’il y a un changement, l’animateur arrête la lecture et le groupe discute de la façon dont représenter ce changement et de son importance.

À tout moment, inciter le groupe à confronter ce qu’il dit avec la façon dont le récit dit les choses.

Variante : on peut choisir de ne s’arrêter qu’à certains endroits du récit qu’on aura déterminés d’avance.